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这次期中考试以后，感觉老大老二都不咋地，免不了被我一顿气急败坏地输出。然后老妈看我那么生气难得对着孩子们来了一句：“你妈读书我是真的没管过的，都是她自己读的来。要懂事点。”
每天下班其实已经挺累的，白天上班每天有每天的教学任务，上完新课讲完知识点，接下去最磨人的是清作业。用数学老师的话来说，班里46个小朋友，每天上完课有31个小朋友很快就能把作业完成并上交。剩下的15个要催，还有三四个不仅要催还要盯，一眼没看见就溜了，催个作业就像讨债似的，更多的时候这几个孩子需要一对一的辅导，但是等考试的时候你会发现效果还是最差的。回望这么多年教学的经历，发现除去先天的智力缺陷和所谓的有天赋的孩子（极少数），剩下的大部分孩子其实在学习条件上差异不会很大，后天的培养是拉开差距的关键。如果一个孩子从一年级第一天开始，在家里家长的督促和陪伴下能静下来，认真完成每一天的作业，没有一个知识点拉下，那这个孩子哪怕前期相对落后，经过几年的坚持到最后肯定也能取得不错的成绩，如果家长要求较高，执行力较好，那么这个孩子大概率会拔尖。相反如果一个孩子从一开始完成作业就拖拖拉拉，甚至是经常拖欠作业，知识点得不到及时的巩固，还会收到老师家长的批评，那么孩子会在长期这样的恶性循环下落后，甚至垫底，这就是老师口中的积懒成笨。所以当老师找到我们说你的孩子很聪明就是太懒了，千万不要觉得懒不是个问题，现在的孩子有几个是真的笨，懒才是拉开差距的关键。扯得有点远，除去每天要和孩子的惰性作斗争外，单位还有大大小小的活动，孩子之间大大小小的意外和纷争，早上有早读，中午有配餐，放学有课后服务，每天上班时间其实都是排得很满的，下班的时候人没有不累的道理。
下班回家老二也差不多到家了，老二的磨蹭很长时间以来都是一个让人头痛的问题。今年的寒假因为农村家里装修赶工，一直都很忙碌，忙着清理忙着打扫，没有坐下来好好陪老二做作业，导致开学以来很长一段时间，放学回家第一件事情是拿着他的电话手表或者他想看的书躺在床上，作业都要磨蹭到晚上十点甚至是十一点，就那么一点内容怎么都下不去，没办法只能等我下班去把他接到我的单位，吃完晚饭，完成作业再一起回家。效果倒是真的很好，老二基本每天八点前就能把作业完成。然后我们一起回去，这时候老大也差不多晚自修结束到家。
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