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原荷在一班适应几天之后，逐渐清醒一件事，一部分人，学习靠努力，走在前列；一部分人，学习靠天赋，顿悟能力超强；而这里大部分人，既有天赋又万分努力，所以，她觉得自己的成绩吊车尾完全情有可原。
晏何争属于哪种呢，他属于个例，原荷亲眼看见自习课时，他靠墙的那只耳朵里塞着一只无线耳机，手机藏在被书立挡住的右上角，正播放着电影，而他手中握着的笔仍旧晃动着，丝毫没影响到大脑运作。
他在上语文课的时候做数学卷子，数学课的时候刷理综卷子，前提当然是，老师课堂上讲的那份卷子，他得了满分，所以他不想浪费时间听老师解析。
大概由于作息还没调整过来，每次午休他都能趴桌子上睡一个小时，午休铃声很难把他叫醒。
彼时，物理老师走进教室，他八风不动地趴在课桌上，丝毫没有听到铃声的样子。
原荷犹豫了一下，还是拿起笔帽，正准备戳他后背的时候，隔着过道坐在她左边的季李好意提醒：“别喊他，小心他骂人，他有起
床气。”
原荷顿了一下，想及时收手，但手中的动作没有她的脑子反应快，已经戳上他的后背。
晏何争的肩膀轻微晃动了一下，他缓慢直起身子，一只手揉捏眉心，缓了五秒，侧头，只有半张脸转了过来，声音低沉，“怎么了？”
原荷心里一紧，并不知道他有这个起床气，
看着他冷峻又疲惫的侧脸，微皱的眉心，小心翼翼地说：“打上课铃了。”
“嗯，我再眯一会儿。”他又趴回课桌上。
原荷看向季李，眼神表达“好像没你说得那么严重”。
季李嘴角抽动，腹诽：“我靠，什么情况，竟然没生气，他绝对吃错药了。”
物理老师在讲台上授业解惑，最后五分钟时，他有意检测授课效果，在黑板上抄写了一道题目。
下面的同学纷纷拿笔解答，原荷不会，看了眼不远处季李的本子上也是空白，他正抓耳挠腮，原荷内心感到一丝丝安慰。
老师扫了眼全班，发话了：“叫一位同学上来做一下。”他拿起讲台上的座位表，又问：“有毛遂自荐的吗？”
全场噤若寒蝉。
如果是平时，根据一班大多数同学热衷彰显风采的氛围，肯定有人举手，但大家都保持缄默，说明这道题目确实很难攻破。
老师等了一会儿，问道：“晏何争会吗？”他并不知道他的得意门生此刻还在呼呼大睡。
原荷条件反射，伸出右脚，在课桌下面揣了下他椅子中间的横杠，试图喊醒他。
晏何争抖动了一下，缓慢提起肩膀，逐渐睁开倦怠的眼睛。
原荷凑到他后背，用气音小声提醒：“让你上去做黑板上的题。”
他两只手心按在课桌上，抵着桌子，徐徐站起，掀起眼皮，盯着黑板十几秒，迟迟不动。
老师询问：“你也不会？”
“不是，我脚麻了。”他的声音低沉沙哑，尾音透漏着慵懒随意，和不惧老师批评的底气。
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