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饶州，即后来的江西上饶，境内的德兴，拥有着亚洲最大的铜矿，乃是李宁在南方最为看重的地区之一。
而自从梅尧臣打破原有历史轨迹，前往福建路上任之后。李宁便可以通过他与饶州知州的关系，进一步的拉近两地的联系。
至于饶州之州是谁？那对于李宁来说，毫无疑问是个如雷贯耳的名字。
因为他曾经多次出现在语文课本上，这位在景佑党政当中被贬饶州的政治家、军事家、教育家、改革家、诗人，如果出现在百科全书上的话，想必头衔是和开国元勋们差不多的。
而纵观大宋300年历史，尤其是北宋这百五十年，能够担当起如此全面之头衔的人物，也唯有他一人。
他的名字是：
范仲淹！
今天这位蜘蛛大人起得非常早。但他没有前往州学去讲课，而是兴奋地和幕僚们谈论起了一件发生在福建路的怪事。
“前些天你们说起光幕，我还道是什么新奇景观惹的你们如此关注。却不曾想，它竟然为我大众带来了一片新的疆土。这个李宁，真的不是个简单的人物啊。”
“东翁说的甚是，不过东翁可知，这位李宁与您一样也心向教育。他在光幕两侧举办学校的举措，已经得到了朝廷的允准。听说有多位海内名儒都已经应邀前往那里讲学。”
“竟……竟有此事。”范仲淹激动得拍案而起，自从被贬值到地方之后，他最爱做的一件事情就是兴办教育。
刚到这里的时候，他就迁建州学，聘请名师，进而聚拢起了一大批学生。
海内士林对这一证据也都是赞誉有加。
这是万万没想到的事，有人竟然也在做着和他一样的构想。却没有被他这位同志所知悉。
这让他感到何其遗憾。
多少年的宦海沉浮，让他知道得一知己是多么困难，然而有这种志同道合的人摆在面前，让他恨不能立刻手书一封，托人送往泉州。
然而就在这个时候，更加让他惊喜的事情发生了，只见幕僚缓缓掏出一封书信，口称：“这就是那位鲤城李宁的亲笔书信。他说想请您前往泉州，与他共同探讨一下学校创办的问题。此事他已经上奏官家，以官家对他的重视来说，肯定是会云准的。”
范仲淹大喜过望，他立刻抢过书信，激动的阅览起来，周遭的其他幕僚们也为东翁感到着实高兴，如果能够前往泉州的话，也总算是离开了这个贬谪之地。
然而范仲淹的脸色却在这个时候微微的僵硬起来，幕僚们与他相处多时，自然很快就注意到了这个异常。
“东翁，出什么事了？”
“这个梅圣俞，投奔的好主公！”范仲淹有些不满的将书信拍在桌上，然后向自己的幕僚解释道，“这个李宁，竟然希望在自己的学校里教授那些夷狄的语言和文化。我华夏贵胄，即便不如北朝强大，也没见几个去学那些学问的。”
“这——”幕僚们面面相觑起来，一时不知道该说什么好。北宋的士大夫们虽然正面临着思想史上的一次巨大变革，但迂腐的气息依旧在他们当中蔓延，即便通晓时务如范仲淹者，也不会轻易同意去学习什么契丹文字。
至于从来就没有听说过的希腊文字，则更是休想。
然而，幕僚们早就受过梅尧臣的嘱托。因此在这个时候纷纷跳出来解说道：“夷狄之学，虽然是旁道左门。但他山之石尚且可以攻玉，我辈博学宽仁，又岂能容不下外邦的小小学问。”
“说的正事啊。忽视夷狄之学，导致国朝士大夫们很多都不懂契丹文字，然而北朝之存在与国长而言，又委实是一大威胁。古人尝言，知彼知己，方可百战不殆，如今我辈连契丹文字都不了解，又何谈知彼知己？”
“李宁之所以如此建设学校，自然也是冲着这一点去的。要不然，那突兀出现的光幕，以及什么亚历山大帝国，又该如何应对？”
“而且他还担心，这光幕恐怕不会只有一个。听说此事就连官家也十分忧心，命他多多培养应对光幕以及所谓穿越的各种人才。也是因着这个想法，官家才会同意他，调集海内如此之多的重臣名人。”
听幕僚们七嘴八舌的一阵劝说，范仲淹终于也开始转变想法。
前些天你报上曾说，那个什么亚历山大，曾经在格拉尼卡斯会战时，以两三万兵力大破两倍于己的敌军，损失不过数百人。
这样的军事奇才，如果像西北那位赵元昊一样野心勃勃，那对皇宋来说无疑是个巨大的威胁。
而不幸的是，从传回来的情况来看，那位仁兄确实野心勃勃，而且一旦在福建展开侵略，那么防御薄弱均是散漫的南方州军，恐怕根本无力阻挡。
而一旦形势糜烂，那么皇宋将面临北朝、西北、东南三面夹击的被动局面，而正南方向的那个交趾王国，其实也不算特别老实。
如此全面被动的局面，于皇宋来说，自然是没人愿意看到的。
如此说来，李宁与庞籍的吓阻之功，恐怕将会显得更为重要。
而结盟之举，更是如同神来之笔一般，为东南各路免去了复兴之患。
这一切，说不得都有李宁从中牵线的功劳，而他之所以能够游刃有余，多半是通晓夷语，熟知夷情之故。
照此说来，夷语夷情，恐怕确实有在学校里教授的必要。
毕竟北朝契丹自唐朝出现以来，就一直和汉民打交道，因此边境上通晓契丹语的国朝人士并不在少数，只是士大夫们很少以此为学问而已。
但光幕的出现之突兀，亚历山大战力之彪悍。都让人有一种迫在眉睫之感，所以必须拿出最好的人才去掌握这些夷情夷语。
由此，恐怕就真的要耽搁一批青年士子的仕途了。
顿时，范仲淹又觉得一批好苗子要被糟蹋了。
可惜国是如此，而所谓的青年士子们，终究是要培养起来成为国家栋梁的，他们不学这些东西又让谁去学呢？又该学什么呢？
自己在教学的时候，也没有全然按照古典章句去教育啊，对于武学和农技的重视，一直也都贯彻在他的教育理念里，并在现在以及未来的改革当中赋予实践。
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