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离开校长的办公室，徐渊拿着手里的资料回到了自己的宿舍。
这是他经过这几天的观察，粗略整理出来的三班学生资料。大概地记录了同学们的一些特长、爱好、性格等等。随着时间的加长，这份资料还会不断的补充。
徐渊拿着资料翻了一边，确定没有需要补充的地方，打开电脑建立了一个文件夹，把这些资料输了进去，然后给这个文件夹起了一个05三班的名字，拉进了一个目录下。
这样的文件夹，之前已经有了两个。里面密密麻麻的装满了徐渊这些年来的笔记，每一个名字下面都有不少的字，每一段字都是一部精彩的人生。
这些资料当然不是徐渊一个人去跟踪记录得出来的，一部分是回来看他的学生自己说的，一部分是大家在群里聊天的时候记下来的。别的班级群，大家很少会去接纳老师，只有徐渊是个例外，大家都会拉他进去，甚至不少毕业的学生都会问他一些问题，活脱脱一个人生导师。
徐渊静静地翻看着里面的记录，时不时停下来思考，或者修改，弄了两个多小时，总算比较满意。站起来伸了个懒腰，点支烟慢慢的吞云吐雾。直到自己的课准备来临，才拿起教案向教室走去。
来到教室，时间刚刚好，徐渊开门走了进去。qδ
同学们，谁能告诉我，什么是历史吗？这不是正式的上课，我就是随便问问，大家随便说，对错都行。
徐渊问出了开课的第一个问题。
下面的学生你看我我看你，几分钟都没有人出来回答，毕竟面对班主任，压力还是挺大的，都生怕自己说错。
历史，就是过去发生的事。
杨再业第一个出声回答。
嗯，这个回答不错。大家给点掌声，还有人有不同的答案吗？
徐渊点了点头，环视了教室一圈，等了几分钟，没发现其他人有回答的意思。
老师，我觉得历史就是书上记载的事。
一旁的吴紧思考了一下跟着回答。
嗯，这个回答也很不错，大家鼓掌。
徐渊带头鼓掌，吴紧洋洋得意的看了杨再业一眼，奈何后者压根没看他。吴紧的炫耀变成了自作多情。
得到徐渊的肯定，不少人都开始说出了自己的答案，不论好坏，徐渊都一直微笑鼓励。直到大家稀稀拉拉回答的差不多了，徐渊才在黑板上写下了历史两个字。
《说文解字》里说，史，记事者也。它是甲骨文字形，上面是放简策的容器，下面是手，合起来表示掌管文书记录，本意是史官。历，过也。按照字面意思，就是史官把当时的一些社会事件进行记录成册，既然是个人记录下来的，免不了就会加入一些个人偏好和见解。所以说历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。当然，历史还有广义和狭义之说，这个不在今天的讲解之内。
徐渊说完把手里的粉笔丢进了盒子里，拍了拍手，撑着讲台看着下面学生的反应。除了有十来个学生有一知半解的神情，大多都一脸茫然。
那么大家知道，学历史有什么用吗？
一众学生被徐渊花里胡哨的操作了一顿。目前还处在混沌状态，没人站出来回答。眼看没人应，徐渊自己给出了答案
学历史的好处，我们可以从三个角度来进行解读。
徐渊伸出第一根手指。
从中国人的角度来讲，学习中国历史，有助于我们了解祖国的成长历程，我们中华民族的辉煌、低谷、磨难、觉醒。培养我们对于这个民族的归属感，简称爱国心。
徐渊接着伸出第二根手指。
从老师的角度来讲，我希望你们能通过历史，去阅读前人的失败和成功。从中总结出属于自己的感悟和经验，然后把这些东西装进你们的记忆里。当某一天，你们遇见类似事情，就会有一定的处理经验，少走弯路，避免不必要的损失。
徐渊伸出第三根手指。
从个人的角度来讲，我们都是爱吹牛、爱显摆的，不管是面对熟人还是陌生人。尤其是在面对喜欢的异性，熟读历史，能让你旁征博引、话出如流、舌战群儒。谈吐方面就能给人一种高大上的感觉，每一次聚会吹牛，你都能成为饭桌上最靓的一个。
三班的同学眼神逐渐亮了起来，最后这一个很符合他们的性格，作为一个年轻人，谁不想成为众人的焦点呢？
很好！看来大家对历史很感兴趣，那么，我们的课程正式开始。从今往后，大家一起进步！现在大家翻开书本。
一节课下来，大家都有了意犹未尽的感觉。徐渊风趣的讲解，脱缰野马一般的思维。让所有人都明白了原来上课还这么有意思。
厉害！
吴紧忍不住摇摇头，这节课他连看小说的心思都没有，完全被徐渊给吸引住了。
是啊！真厉害！居然能从李白扯到托尔斯泰，然后还能扯回来。这真的太不可思议了！
吴群的眼里也充满了惊叹。这知识储备，不比任进学差多少，甚至还要超过。这是吴群第二次看见有人在自己的领域里这么能扯，第一次是听任进学扯书法。只是当时的他听的昏昏欲睡，完全没有现在的这种想要了解更多的心态。
下节体育课了，你来不来打篮球？
廖工兵对此却没有多少体会，一脸老师讲了啥玩意的表情，只想着自己的体育课。
无知者无畏啊！
吴群看着廖工兵的神情感慨，一脸看白痴的表情。
你说谁无知？
廖工兵抓着篮球就来到了吴群的面前，吴群这表情他看得很不爽。
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